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Violencia Escolar y la posición de maestros en RD con relación a las “pelas”
Una gran mayoría del personal docente y directivo de los centros educativos en República Dominicana justifica «las pelas», modo de violencia que tradicionalmente se utiliza en hogares dominicanos.
Maestros y maestras consideran que «estas no son agresiones contra los niños y niñas», y que solo «se convierten en agresiones cuando se realizan con objetos cortantes”.
Así lo revela la investigación “Violencia en la escuela, Estudio cualitativo 2008-2009” de la antropóloga dominicana Tahira Vargas, que fue puesto en circulación por organización –no gubernamental- Plan República Dominicana (PlanRD).
La elaboración de este estudio fue propiciada por Plan RD, ante la carencia de investigaciones locales sobre el tema, en el marco de la campaña mundial «Aprender sin miedo» que busca disminuir la violencia en las escuelas de 48 países de África, Asia y América Latina donde la organización trabaja por el desarrollo de la niñez, indicó Fritz Foster -director de PlanRD- al referir los orígenes y objetivos de la campaña mundial.
El estudio base de esta obra es una investigación realizada por la antropóloga Vargas en varios centros de estudio de las provincias de Azua, Barahona y San Juan de la Maguana. La investigadora entiende que más que un estudio fue un proceso de aprendizaje.
En respuesta a los resultados de este trabajo, la organización que también presentó el material: “Disciplina positiva en el aula. Guía para maestros (as) y facilitadores (as)”.
“Aunque este tipo de experiencias es parte de mi trabajo, en este proceso encontré situaciones de mucho impacto en mí. Me sentí afectada por las escenas que observé y por los relatos que me hacían los niños y las niñas sobre sus vidas. Este afecto se convirtió en parte de mi reflexión en el estudio.”, señaló Tahira.
Las técnicas utilizadas para la elaboración de este trabajo fueron observaciones en clases y espacios de interacción en los centros educativos y entrevistas a profundidad con los y las involucrados (as).
Vargas observó también los elementos que forman parte del contexto socioeconómico de los niños y niñas como son:
-Condiciones de vivienda
-Alimentación hacinamiento
-La estructura familiar
-Las fuentes de ingreso de sus familias. (A este proceso lo describe como intenso y cercano)
Este material de gran valor sociológico enmarca los contenidos de violencia en los contextos social, educativo y familiar. También revela las posiciones de los maestros y maestras frente a las “pelas” y sus condiciones socioeconómicas. “La mayoría del personal docente y directivo de los centros educativos justifica las pelas y considera que estas no son agresiones contra los niños y niñas, se convierten en agresiones cuando se realizan con objetos cortantes”, detalla Vargas.
Asimismo, retrata las percepciones de padres y madres sobre la violencia en las relaciones entre los y las docentes con los y las estudiantes. Habla también de la violencia física y verbal bajo el título de “Círculos de violencia y miedo en los escenarios del centro educativo”, entre otros temas. (Vea el material completo del estudio aquí)
Plan Internacional es una organización no gubernamental con sede en Gran Bretaña. Lleva 22 años en el Suroeste del país (Azua, Barahona, San Juan, Elías Piña y Pedernales). Allí trabaja con 30,000 niños y niñas apadrinados, beneficiando así a sus familias y sus comunidades. Su visión es un mundo en que los niños y las niñas desarrollen su pleno potencial en sociedades que respeten los derechos y la dignidad. La escuela debe ser una experiencia positiva y de calidad sin temor o amenazas de violencia.
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