{"id":84094,"date":"2019-07-01T22:12:04","date_gmt":"2019-07-02T02:12:04","guid":{"rendered":"https:\/\/idominicanas.com\/?p=84094"},"modified":"2019-07-01T22:31:13","modified_gmt":"2019-07-02T02:31:13","slug":"porque-no-se-aprende-ingles-en-escuelas-publicas-de-republica-dominicana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.idominicanas.com\/porque-no-se-aprende-ingles-en-escuelas-publicas-de-republica-dominicana\/","title":{"rendered":"Porque no se aprende ingl\u00e9s en Escuelas P\u00fablicas de Rep\u00fablica Dominicana"},"content":{"rendered":"

Un experto en educaci\u00f3n biling\u00fce ha presentado los resultados de su estudio: \u201cPorqu\u00e9 no se aprende ingl\u00e9s en las Escuelas P\u00fablicas Dominicanas\u201d, en el cual plantea cinco aspectos determinantes para la ejecuci\u00f3n efectiva del curr\u00edculo de ingl\u00e9s en el plan de Educaci\u00f3n.<\/p>

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Dicho estudio revela que la ampliaci\u00f3n a ocho horas de la Jornada Escolar Extendida est\u00e1 llamada a posibilitar que la escuela pueda desarrollar mejor su funci\u00f3n social, distribuir sus actividades y profundizar m\u00e1s los conceptos y destrezas, abordando diferentes estrategias e incorporando la realidad a las necesidades acad\u00e9micas.<\/p>\n

\"\"El profesor Juan Valdez sostuvo que esta ampliaci\u00f3n ofrece una gran oportunidad para mejorar una de las \u00e1reas de mayor impacto en el mundo moderno, el aprendizaje del idioma ingl\u00e9s seg\u00fan present\u00f3 ante el V Congreso Anual de la Asociaci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n Biling\u00fce de los Estados Unidos celebrada en Puerto Rico.<\/p>\n

Desde el punto de vista de la estrategia y pol\u00edtica educativa, el estudio sostiene que deben crearse las condiciones necesarias para fortalecer la ense\u00f1anza-aprendizaje de ingl\u00e9s<\/strong> en el nivel primario y que debe adecuarse el programa de ense\u00f1anza ingl\u00e9s a las preferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes, seg\u00fan sus etapas de desarrollo cognitivo, afectivo y social, contextualizando los programas a la realidad dominicana.
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\nTambi\u00e9n revela que para mejorar el aprendizaje de ingl\u00e9s<\/strong> en el nivel primario, se requiere de un conjunto de acciones formativas simult\u00e1neas a la implementaci\u00f3n del curr\u00edculo, que impacten todo el ecosistema educativo, sacando el mayor provecho del tiempo disponible en la Jornada Escolar Extendida.<\/p>\n

\u201cUn hallazgo importante del estudio es el referente a la necesidad de proveer a docentes y estudiantes de los recursos did\u00e1cticos y tecnol\u00f3gicos necesarios para poder generar experiencias significativas de aprendizaje en la escuela\u201d, subray\u00f3 el experto.<\/p>\n

Asimismo, se\u00f1al\u00f3 que para alcanzar el biling\u00fcismo en el sistema escolar p\u00fablico dominicano<\/strong> hace falta la participaci\u00f3n y apoyo de todos los actores de la sociedad, en especial, de la familia, no requiri\u00e9ndoles que estas sepan ingl\u00e9s, sino, fortaleciendo la conexi\u00f3n escuela-hogar y el seguimiento y apoyo a la misi\u00f3n de aprender ingl\u00e9s desde la escuela.
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