{"id":22987,"date":"2010-04-30T13:29:00","date_gmt":"2010-04-30T17:29:00","guid":{"rendered":"http:\/\/idominicanas.com\/\/la-organizacion-no-gubernamental-plan\/"},"modified":"2020-04-30T20:40:07","modified_gmt":"2020-05-01T00:40:07","slug":"violencia-escolar-estudio-cualitativo-plan-rd-tahira-vargas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.idominicanas.com\/violencia-escolar-estudio-cualitativo-plan-rd-tahira-vargas\/","title":{"rendered":"Violencia Escolar y la posici\u00f3n de maestros en RD con relaci\u00f3n a las \u201cpelas\u201d"},"content":{"rendered":"

Una gran mayor\u00eda del personal docente y directivo de los centros educativos en Rep\u00fablica Dominicana justifica \u00ablas pelas\u00bb, modo de violencia que tradicionalmente se utiliza en hogares dominicanos.<\/p>

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Maestros y maestras consideran que \u00abestas no son agresiones contra los ni\u00f1os y ni\u00f1as\u00bb, y que solo \u00abse convierten en agresiones cuando se realizan con objetos cortantes\u201d.<\/p>\n

As\u00ed lo revela la investigaci\u00f3n \u201cViolencia en la escuela, Estudio cualitativo 2008-2009\u201d de la antrop\u00f3loga dominicana Tahira Vargas, que fue puesto en circulaci\u00f3n por organizaci\u00f3n \u2013no gubernamental- Plan Rep\u00fablica Dominicana (PlanRD).<\/p>\n

La elaboraci\u00f3n de este estudio fue propiciada por Plan RD, ante la carencia de investigaciones locales sobre el tema, en el marco de la campa\u00f1a mundial \u00abAprender sin miedo<\/strong>\u00bb que busca disminuir la violencia en las escuelas<\/strong> de 48 pa\u00edses de \u00c1frica, Asia y Am\u00e9rica Latina donde la organizaci\u00f3n trabaja por el desarrollo de la ni\u00f1ez, indic\u00f3 Fritz Foster -director de PlanRD- al referir los or\u00edgenes y objetivos de la campa\u00f1a mundial.<\/p>\n

El estudio base de esta obra es una investigaci\u00f3n realizada por la antrop\u00f3loga Vargas en varios centros de estudio de las provincias de Azua, Barahona y San Juan de la Maguana.\u00a0 La investigadora entiende que m\u00e1s que un estudio fue un proceso de aprendizaje.<\/p>\n

En respuesta a los resultados de este trabajo, la organizaci\u00f3n que tambi\u00e9n present\u00f3 el material: \u201cDisciplina positiva en el aula. Gu\u00eda para maestros (as) y facilitadores (as)\u201d.<\/p>\n

\"lanzamiento<\/a><\/p>\n

\u201cAunque este tipo de experiencias es parte de mi trabajo, en este proceso encontr\u00e9 situaciones de mucho impacto en m\u00ed. Me sent\u00ed afectada por las escenas que observ\u00e9 y por los relatos que me hac\u00edan los ni\u00f1os y las ni\u00f1as sobre sus vidas. Este afecto se convirti\u00f3 en parte de mi reflexi\u00f3n en el estudio.\u201d, se\u00f1al\u00f3 Tahira.<\/p>\n

Las t\u00e9cnicas utilizadas para la elaboraci\u00f3n de este trabajo fueron observaciones en clases y espacios de interacci\u00f3n en los centros educativos y entrevistas a profundidad con los y las involucrados (as).<\/p>\n

Vargas observ\u00f3 tambi\u00e9n los elementos que forman parte del contexto socioecon\u00f3mico de los ni\u00f1os y ni\u00f1as como son:
\n-Condiciones de vivienda
\n-Alimentaci\u00f3n hacinamiento
\n-La estructura familiar
\n-Las fuentes de ingreso de sus familias. (A este proceso lo describe como intenso y cercano)<\/p>\n

Este material de gran valor sociol\u00f3gico enmarca los contenidos de violencia en los contextos social, educativo y familiar. Tambi\u00e9n revela las posiciones de los maestros y maestras frente a las \u201cpelas\u201d y sus condiciones socioecon\u00f3micas. \u201cLa mayor\u00eda del personal docente y directivo de los centros educativos justifica las pelas y considera que estas no son agresiones contra los ni\u00f1os y ni\u00f1as, se convierten en agresiones cuando se realizan con objetos cortantes\u201d, detalla Vargas.<\/p>\n

Asimismo, retrata las percepciones de padres y madres sobre la violencia en las relaciones entre los y las docentes con los y las estudiantes. Habla tambi\u00e9n de la violencia f\u00edsica y verbal bajo el t\u00edtulo de \u201cC\u00edrculos de violencia y miedo en los escenarios del centro educativo\u201d, entre otros temas. (Vea el material completo del estudio aqu\u00ed<\/a>)\u00a0<\/em><\/p>\n

Plan Internacional es una organizaci\u00f3n no gubernamental con sede en Gran Breta\u00f1a. Lleva 22 a\u00f1os en el Suroeste del pa\u00eds (Azua, Barahona, San Juan, El\u00edas Pi\u00f1a y Pedernales). All\u00ed trabaja con 30,000 ni\u00f1os y ni\u00f1as apadrinados, beneficiando as\u00ed a sus familias y sus comunidades. Su visi\u00f3n es un mundo en que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as desarrollen su pleno potencial en sociedades que respeten los derechos y la dignidad. La escuela debe ser una experiencia positiva y de calidad sin temor o amenazas de violencia.<\/p>\n

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